Objetivos / Competências
Constituem objetivos desta uc, dotar os estudantes de uma série de ferramentas que lhes permitam abordar e integrar-se de forma adequada no Ensino Superior e, em particular, no Curso de Engenharia do Ambiente.
Devem compreender o paradigma do ensino da engenharia, bem como familiarizar-se com os principais temas da atualidade relativos ao ambiente e ao desenvolvimento sustentável.
Esta abordagem visa motivar o estudante enquadrando-o com a futura atividade profissional específica decorrente da licenciatura em Engenharia do Ambiente.
O estudante obterá uma visão integrada e integradora da dimensão ambiental na Engenharia e da respetiva interação com as restantes engenharias assim como do carácter pluridisciplinar do desempenho profissional em engenharia.
Considera-se igualmente importante que o estudante adquira algumas das competências transversais consideradas necessárias ao seu adequado desempenho académico (métodos de estudo, estímulo à criatividade…).
Conteúdos programáticos resumidos
1. E-learning, apresentação de diapositivos e outras TIC’s no processo de ensino-aprendizagem e comunicação multimédia
2. O Ensino Superior – Novos desafios!
3. O Curso de licenciatura em Engenharia do Ambiente da ESTV
4. A Engenharia
4.1 Definição de Engenharia
4.2 História da Engenharia
4.3 A Engenharia e a sociedade actual
4.4 Associações nacionais e internacionais
4.5 Deontologia e ética profissional
4.6 Competências e actos profissionais de um Engenheiro
4.7 Processo de formação do engenheiro e formação contínua ao longo da vida
5. Introdução à Engenharia do Ambiente
5.1 O papel da Engenharia do Ambiente
5.2 História da Engenharia do Ambiente
5.3 Competências e actos profissionais de um Engenheiro do Ambiente
5.4 Saídas Profissionais
6. Projecto, modelação, operação, manutenção e controlo de sistemas
7. Léxico fundamental do Engenheiro no sec. XXI
8. Principais desafios e problemas ambientais actuais
Metodologias de ensino e critérios de avaliação
Privilegiar-se-á o ensino participativo, tendo o aluno como elemento nuclear no decurso do processo de ensino/APRENDIZAGEM.
Serão lecionadas aulas teóricas de exposição apoiada em meios audiovisuais, acompanhada de exemplos práticos, com “abertura” à intervenção permanente dos alunos.
As aulas serão acompanhado por estudo individualizado do aluno podendo, e devendo, recorrer aos meios disponíveis na ESTGV.
Serão realizadas vistas de estudo.
Avaliação
1. 35%. Trabalho escrito: Desenvolvimento de um tema relativo ao cap. 9. do programa. Proposto pelo estudante e aprovado pelo docente. Grupo de 4 estudantes. Aprox. 30 pp. Entrega até final do semestre. Min: 9,5 valores:
2. 15%. Apresentação oral: Avaliação da componente multimédia e da comunicação oral. 15%. Sem mínimos.
3. 40%. Prova Escrita de Avaliação (Exame). Min: 9,5 valores
4. 10%. Frequência de 75% das aulas, incluindo pelo menos uma visita de estudo; correspondendo a 2 valores.
Bibliografia resumida
Al Gore (2006) Uma verdade Inconveniente, Esfera do Caos, Lisboa, Portugal.
ANET (2005), Processo de Bolonha e as suas implicações para a Engenharia – O caso dos Engenheiros Técnicos, ANET, Lisboa, Portugal.
Arcadio P. S., Gregoria A. S. (1996) Environmental Engineering: A Design Approach, Prentice Hall, New Jersey, USA.
Davis, M & Cornwell D. (1991) Introduction to Environmental Engineering, 2th edition, McGraw-Hill, New-York, USA.
Dieter G.E. (2000) Engineering Design: A Materials and Processing Approach , McGraw-Hill, New-York.
Liu D., Lipták B. (1997) Environmental Engineer's Handbook, 2.ª ed., Lewis Publishers, Boca Raton, USA.
Peavy H. S., Rowe D. R., Tchobanoglous G. (1985) Environmental Engineering, McGraw-Hill, New-York, USA.
Sítios da Internet – entre outros disponibilizados na plataforma de elearning.
Filmes
Al Gore (2006) Uma verdade Inconveniente, Direção: Davis Guggenheim, Paramount Classics, United International Pictures (UIP), USA
